發布時間：2022-09-07 09:36:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的美術課聽課總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
2.認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術課學校安排的課時比較少（一周每班一節）。這對于學生來講是很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
jxzyw.com、根據學校的工作要求，利用學科特點和自身條件，我開展了預備年級的漫畫拓展課程，鼓勵學生參加“神龍杯”漫畫大賽，學生表現踴躍，活動成果喜人，不少學生漫畫功底大大提高。
一、 教學計劃貫徹情況
學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大.
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10--20% 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、 經驗和教訓
1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
美術課堂主要提倡“自主創生”。即調動學生的學習興趣、強化學生的學習責任、引導學生獨立主動地展開創造性學習，其核心是學生個體在課堂內外“樂于學習、合作學習的提升”;其次提倡“互助創生”，即通過生生、師生、網絡、其他媒體等多種方式，促進學習過程中的彼此交流、智慧分享，其核心是學生群體在課堂內外的“主動學習、互動學習和群體創生”； 最后是“綜合創生”。即通過自主、互助學習，學生個體和群體在課堂內外從多方面積累了新知識、產生了新經驗、收獲了新體驗、創生了新思想、產生了新想法等，并能夠不斷豐富、完善和改變自己的知識結構、能力結構、思維結構和情感體驗，促進了綜合發展，其核心是“創造學習、智慧生成和綜合創生”。可見，創生型課堂是最能激發學生興趣，調動學生學習積極性并有效收獲的課堂。讓學生在課堂內外始終扮演著主導者、組織者、合作者，其地位應該是處在一個主體的地位，是課堂的主人。而教師在整個過程中扮演著激發者、點撥者。教師的教學應該時刻的圍繞著學生展開，當然教師在課堂內外重點放在培養學生自主學習的能力上，教師扮演著為學生學習服務的這樣一個角色！當然也是一個潛意識的引導者！
一、讓學生備課、上課
在美術的教學過程中，很多博學的老師上課講的滔滔不絕。但是好多的學生根本就沒聽；或者是講授的知識太難，學生根本聽不懂；或者是講授的過于簡單學生早就知道或者掌握了。這樣的學習課堂肯定是沒有效率的。為了改變這一現狀，我就讓學生當教師備課、授課。
我在美術課的教學中，從開學的第一堂課就給學生埋下了我們都是教師的伏筆：先讓學生一定要記住上課的流程、方式、方法、節奏等等，因為接下來的每節課將是你們中的一個或是幾個同學來授課，我和其他同學來聽課、評課。
在這樣的美術課堂上，學生必定是自主的、快樂的。課堂的成效必定是高效的。這樣的課堂還有一個非常大的優勢就是，每個班的學生的群體知識層次都是不一樣的，他們在課外搜集資料和課堂講授的時候，難易的程度也是有所差別，這樣就會使班上的每個層次的學生，上課時都有所收獲。都能根據自己的知識層次，從課堂中學到更多的知識，這樣的課堂就更加的人性化，讓每個層次的學生都能參與到課堂中來，每一節課都會有很大的收獲。
二、備課中讓學生發現認知美
每一個人對美的認知標準是不一樣的。有人認為冬日雪花紛飛是一種美，但卻討厭它的寒冷，有人則認為無情的沙漠的起伏線條是一種美，而有人則認為它不美，它是丑的，是無情的。當然只要你自己感覺美，就沒有理由它不美，任何人都不能把自己的認識強加于他人，除非大家對美的認識達成共識。所以好的美術課堂、好的美術老師是要去引導學生，讓學生自己去發現美。那么這個過程首先是要讓學生在和你一起備課時，你就要引領著學生去發現美、總結美，然后讓他們在課堂上用同樣的方式去引領自己的同學。這個過程一旦成功，同學間的相互欣賞度就會得到大大的提高。
三、課堂上讓學生愉快的動手體驗
美術課堂的學生的自主性還體現在，讓學生多動手：這是一個非常重要的環節。在講授《手繪線條》的課時，我簡單而又生動的講授了手繪線條的定義、歷史及其發展。隨后我就引導學生用手繪線條的方式，采用聯想的教學思維去表現對簡單幾何圖形的聯想。用輕松的方式誘導學生自己動手畫，會激起學生學習的熱情。老師又能根據學生畫的圖案，總結反思自己要講授的知識點。老師還能根據學生在畫時出現的一些問題，在課堂上進行及時指導和引領。
四、課外提高學生的興趣
美術的教學要與學校日常活動緊密的聯系在一起，這是我們學校美術教學的一貫特點，讓學生在實際的生活中就能領悟到美術的獨特價值。學校每年的書香教室的設計，讀書節的美術創作大賽，既是一個全校的展示活動，又讓學生知道了美術課的重要性。美術教師要指導學生應用學習到的美術知識進行圖案設計、文字的藝術或變體書寫，運用多種多樣的字體和顏色配置，將學生引到豐富多彩的美術世界中，從而激發起學生學習美術的興趣。
本學期的各項工作已近尾聲，除了感嘆時光的飛逝，還真的有必要給自己這半學期的美術教學工作做一個總結。一個學期的時光中，在校領導和同事們的關懷幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作。回顧這一學期，雖然個人在教學上和業務上都取得了不錯的成績，但還是有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的教學工作總結如下，借以促進提高。
一、 做好各項日常工作。
首先檢查各項備課、計劃，并進行聽課。平時本教研組人員輪流聽課，吸取經驗。認真制訂計劃，認真備課。每堂課準備工作充分，作業認真批改，使每堂課都能接近生活，接近美。在備課中就體現出對學生美的教育，培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受，并培養學生的審美能力和想象能力。
二、本學期的教學工作。
上好每一堂美術課，向學生傳授淺顯的美術知識和簡單的造型技能，培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。在美術學習過程中，激發創造精神發展美術實踐能力，形成美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。課堂上要有效的運用創新教育，使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。認真做到每堂課都能使學生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓每個學生都能得到輔導，充分發揮美術教學情感的功能，使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面相全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展，為終身學習奠定良好的基礎。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，有自己在工作中的不足之處：
教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
五、組織學生參加各級各類美術競賽活動，云南省“三生教育”書畫大賽中我校榮獲三等獎。此次書畫大賽中全校共有58件作品參賽，其中七年級有33幅作品，23位同學獲獎，本人的書法作品獲教師組一等獎，并獲優秀組織獎二等獎。
很意外，初次站在講臺上時我并沒有緊張。就像楊老師說的：“站在講臺上要大膽不要緊張，要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實習生或實習老師。”第一次正式站在講臺上我以為我也會像大部分第一次站在講臺上的老師一樣緊張、語無倫次或是怯場。當我真的站在那三尺講臺前的時候，我的顧慮全都消除了。聽這那熱烈的掌聲和看著學生對新老師那好奇而又期待的眼神。我知道這節課我一定要上好！美術課本來就是一種藝術美的享受。所以我們的氛圍應該是輕松愉快的。讓學生在忙碌緊張的學習中能夠放松用心的去享受。讓美術成為他們的一個愛好。
聽課對自己的教學所起作用，我們每個新教師都是知道的，所以多聽課，自己的教學才能有更快的進步。聽課不是把一些老教師的課“復制”到自己的課上來，而是當成一種研究，在聽課之前，要先備好課，再去聽優秀教師的課，然后進行比較，分析自己與優秀教師存在的差距，找出原因，學習他們的優點，好的經驗方法，同時自己要勇于創新，有一套自己的教學方法。評課是一種診斷式研究：聽見課就要進行評課，讓優秀教師點評自己的課，從中受到啟發和幫助，可以對其他教師進行評課，吸收他人的精髓。“教學反思”是一個不可忽略的環節。平時，自己在教學中會發現很多問題，或成功的失敗的，應該用心記下來，進行深入反思，這樣使自己的教學更深刻，更快成長。
作為一名美術教師，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，然后要學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。在平時的教學中應該根據教學的內容和學生的特點，充分調動學生參與教學，或討論，或寫生，動手制作，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。另外，還要充分利用多媒體及實物攝影技術，利用電視、錄象、投影、多媒體等音像手段創設情境。充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能。讓他們體驗到教材之美。積極調動學生學習的主動性，只有這樣，學生才會興致勃勃地學好美術。那么怎么上好一堂美術課呢？
首先要激發學生學習美術的興趣。我首先就和同學講：學美術要做到“我要畫，而不是要我畫。不僅是美術任何的學習都是這樣。”心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發學生的求知欲。利用各種方法來激發學生的學習興趣，用啟發的語言來激發學生想象；用各種視聽手段來豐富學生的感受，積累視覺經驗。培養學生主動參與意識。在教學《從心底感受自然》一課時，在講大自然四季的變化時，找了一些優美的風景圖片讓學生欣賞，然后我問他們喜歡哪個季節？如果用一種色彩來形容你喜歡的季節它將是什么顏色呢？為什么呢？通過多媒體欣賞四季的圖片考慮問題。圖片伴隨著優美的輕音樂出現在大屏幕上，同學們看的很認真也很投入。欣賞之后，同學們便開始踴躍的回答我上面提出的問題，興趣點很快集中起來。一堂好的課還必須有好的開頭，俗話說的好；“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以要上好一堂課的導入語設計的好，先聲奪人，就能激趣自然多教學產生積極作用。在教學的過程當中我采用了幾個方面來調動學生的積極性：如運用謎語導入，學生最喜歡具有幽默感的老師，在課堂上如果可以運用幽默的語言，教學過程會更輕松，更有效。故事的導入也很好，青少年大多都喜歡聽故事，，他們一聽故事就會興致勃勃，注意力高度集中很好的激發學生的興趣。
當然教師的自身素質也很重要。教師要培養學生創造性思維活動上好一堂課，首先要使自己成為一名創造者，要不斷探求新的教學方法，創造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。在課堂上，教師也要以一個探索者的身份出現，對有些問題，可以回答；有些如果不清楚，可以說：“我們一起來琢磨“，從而激發學生的探究性。還應該具備整體把握課堂教學的心理素質，有把握住學生突如其來的奇怪想法，不能以自己的淺薄來否定學生的靈感，同時要加強文化修養和語言表達能力。
一、 教學計劃貫徹情況 ：
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二.教學工作的總結：
1.教學工作情況：
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教初一初二的美術課，共十二個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
2.考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。
3.教學研究的計劃完成情況：
積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。
4.課外興趣小組工作情況：
利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，風景速寫等，同時加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。
三.自身素質的提高：
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
關鍵詞：小學美術 游戲 生活體驗 課堂外 生活觀察
長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂中教師的講授成為主要的教學形式，輕視甚至否認主體活動給予學生素質發展的真正價值。在從事小學美術教學的十多年的時間里，通過自己的教學實踐、聽課學習、觀摩交流，我發現盡管很多美術課教師備課認真、教學環節齊全、教學評價面面俱到，但美術課堂卻缺乏靈動、創新和勃勃生機。
新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的；小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
然而我們現在看到的美術課更多的是：有的老師經常讓學生臨摹，而且要臨摹的像；有的老師固定的講20分鐘畫法，教師示范，學生在剩下的時間里完成作業。這樣的美術課，學生畫的很累，課堂上也沒有歡樂，沒有活力。心理學研究也表明，學生往往是通過看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段來了解事物、了解世界。雖然認識還比較簡單，但已有了豐富的想象力。我們的美術課要順應這些特征，讓美術課充滿想象，充滿活力。
如何讓小學的美術課富有生機，讓學生的美術素養得以全面發展？我認為關鍵是讓美術教學根植于生活，從生活中激趣，從實踐中提高。
一、從游戲中挖掘，讓孩子在玩中體會美術的樂趣
孩子喜歡游戲，在游戲活動中孩子能自由、無拘無束地投入和參與，在激發興趣的同時也是孩子獲得最有效的學習方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學的更主動、更投入，如在《畫自己》一課的教學中，我安排“猜猜他是誰”的游戲，將一名學生蒙住雙眼，通過其他同學的特征描述，猜出另外一名學生的名字。這樣學生在不知不覺中就了解到了什么是人物的主要特點，并且抓的非常準，在表現時更是非常出色。
二、從生活體驗中感悟，讓孩子在體驗中把握美術的內涵
比如二年級的《色彩的情感聯想》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。
我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。
看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。
三、從課堂外獲得，讓孩子在開放的空間中激發審美情趣
幾十年來，甚至上百年來形成了一種習慣，上課進教室。教室確實是我們實施教學內容的重要場所，但外面的世界也很精彩，我們完全可以在適當的時候讓學生走出課堂、走進大自然，減少束縛感，營造自由、大膽創造的良好氛圍，從而提高美術課的教學質量。如在《美麗的天空》一課中，我就帶著學生走出了教室，來到操場上，躺在柔軟的墊子上仰望天空，讓學生邊說邊看邊想，盡情的感受天空中的一切事物，然后再進行創作，結果學生表現得淋漓盡致，有的還加上了自己豐富的想象。
四、從生活觀察中聯想，讓孩子在發現中砰出創新的火花
創造性思維能力并非無源之水、無本之木，也需要知識和經驗的積累。一旦孩子將自己所掌握的知識運用于實踐活動中去，就容易出現新思想，并在實踐中增長智力、開發創造力。因此，我們應努力為孩子創設一個空間廣闊、內容豐富的生活環境，使孩子擁有較多的動手實踐、動腦思考的機會。
在四年級《奇思妙想》美術課里，教師一開始就從我們生活不可少的“手 + 手機 = ？”進行設問，讓學生想想 A+B=什么？。一件事物加上另外不同的一件事物，會變成一件新的具有兩者功能的新事物，是具有手機功能的手。這一下引起了學生對這節課的興趣，也引出了課題《奇思妙想》。整節課圍繞A+B=什么？從生活中的書本、筆、小鳥、飛機、小孩、老人、花朵-------，進行欣賞、討論、奇思妙想，組合成一件新的具有兩者功能的或幾者功能的新事物。一位藝術家曾經說過，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在對生活的觀察中，孩子會有所發現、創新，美育的目的得以升華。
美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養學生的綜合能力，使學生感受美；能使學生熱愛學習。如何實現學生真正有效的參與課堂，活而不亂、活而有序；這都需要時間和長期不懈的努力。所以，我會繼續用我的熱情，根植于生活，投身到今后的改革實驗中，不斷探索美育教學新模式，總結新經驗，創造新思想，使我們的美術教育真正充滿生機與活力。
參考文獻：1、《小學美術教學中的問題與對策》 徐健 成劍編著
關鍵詞：美術教育；開放課堂；合作與競賽；激勵方式
【中圖分類號】G633.955
孔子說："知之者不知好之者，好之者不如樂之者"。這里所說的"好"與"樂"就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和創造的傾向。現代教育心理研究也表明，興趣與學習的關系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味之事。在中學美術教學中，培養學生學習興趣是推動當前美術教育改革和美術教學發展的重要措施.這就要求美術教師在自己的課堂中有意識地從內容，形式，方法等方面滲透到美術興趣教學中去，使學生感到有趣味，愿學、會學、樂學。學生有了學習的求知欲望就會有了好奇心和興趣，他們才會努力地去汲取各種知識的養料。
在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是形成基本的美術素養，發展美術實踐能力，激發創新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發興趣對于調動學生學習美術的積極性和主動性起著無可替代的作用。作為一線教師，只有在教學的各個環節中，有計劃、有目的地對學生實施興趣的激發和培養，才能獲得令人滿意的教學效果。那么，如何有效地在課堂中激發學生學習美術的興趣，使學生積極主動參與其中呢？圍繞這個小專題，我在教學中采取了以下幾種方法：
一、 教師應保持親切自然的教態
教態是教師在教學過程中，外部表情與內在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。
二、重視導入課題和結束課題的藝術，調動學生的學習興趣。
成功的一節課，從開始就引人入勝，讓學生的精力很快集中并對新課產生興趣，因此對新課的導入應做精心的設計。新穎、新奇、有趣的新課導入，有利于學生學習興趣的激發。常言道："好的開頭是成功的一半"。美術課堂教學也是這樣，如果教師在新課的開始采取比較新穎、奇異和有趣的方法導入新課，讓學生對新課知識產生強烈的好奇心和求知欲，學生就能提早進入新課學習的角色，他們將會更加聚精繪神、專心致志地聽你講課，更加認真積極地討論和研究問題，并全身心地參與有關課堂教學活動。有利于激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
三、運用媒體技術，激發學生的學習興趣，創造良好的教學情景。
媒體指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些"輔助工具"。教學中能夠盡多地將媒體介入，極大地調動學生學習的積極性。因為媒體的使用，能使繪畫內容變籠統為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規律是比較抽象和復雜的，僅靠語言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學生發現規律，理解規律，而且使美術課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。美術課也可以通過幻燈投影從視覺角度發展學生審美能力。同時，還可錄制與課文內容吻合的配樂錄音，調節學生心態，為完成創作創設一個情境，啟發學生積極思維，進入其境。例如：我在上第二課《美術作品的藝術語言》這一課時，我一邊用錄音機播放民樂合奏的《春江花月夜》，一邊讓學生們欣賞張若虛的《春江花月夜》這首詩，讓他們從中聯想是怎樣塑造月亮的形象，體會到詩中有畫，畫中有情，深深感染學生的情緒。學生們聽課思想集中，思維活躍，無疑是師生情感交流起了作用。再如欣賞凡高的《星空》，圖片展示：令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩渦，樹木如燃燒的火焰，一切帶著令人不安的激動。
四、促進學生課堂上的組內合作，提高學生的學習興趣。
古人云："小疑則小進，大疑則大進。"在美術課堂中，設置并提出疑問是學生學習過程中積極思維的一種表現，又是探索學習中存在問題的動力。教師巧設懸念，旨在激發興趣，而興趣被激發所要達到的效果是"似難而易"，可謂出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學生感到："噢，我也會"。從教育心理學觀點出發，我認為，設疑是引發學生學習興趣，點燃學生智慧火花的助燃劑。美術教師在課堂中善于運用設疑，提出啟發性問題，步步誘導，層層點撥，促進思維，從而解決教學要解決的重點與疑難問題.例如：在講格樂尼卡時，老師把畢加索《格爾尼卡》作品的幻燈，投放到屏幕上，問學生："對于這幅作品你們看后有什么感受"學生的注意力一下子就被吸引到了屏幕上，七嘴八舌地議論開了。幾位大膽的學生來到講臺上，談了自己對這幅作品的看法、老師聚精會神地聽他們講解，并不時地記錄了他們的精彩描述。接著，老師把有關畢加索的生平資料和作品的創作背景用投影儀提供給大家.隨后，老師從作品的構圖、藝術形象、線條等方面進行了分析。然后提出疑問：在畫中的每一個情景中作者想表現什么整幅畫面作者想表達什么樣的感情.在老師設疑的誘導下，學生分組表達各自的觀點，積極發言，興趣高昂。最后，老師對作品加以總結：畫家通過作品想給全世界一個憤怒的信息，作品是對戰爭暴行的控訴，對人類災難的同情.因此，畫家筆下的所有形象都是超越時空的，并蘊涵著憤懣的抗議聲.在這步步解疑中來引導學生體驗，思考，鑒別，判斷，提高他們的審美能力。
五、及時評價反饋，鞏固學習興趣
