雜志簡介：《課程教學研究》雜志經新聞出版總署批準，自2012年創刊，國內刊號為44-1690/G4，是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份月刊，致力于發表教育領域的高質量原創研究成果、綜述及快報。主要欄目：實踐·現場、課程教育、專題·研究、創新教育、專題·前沿、教育視野、教育生態、天馬行空·社區、實踐·探索、環球視野、實踐探索、特稿
《課程教學研究》經新聞出版總署批準，自2012年創刊，國內刊號為44-1690/G4，本刊積極探索、勇于創新，欄目設置及內容節奏經過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。
《課程教學研究》秉承“關注教育現實，引領理性思考”的辦刊理念，重視基礎教育的理論探索，課程改革的動態捕捉，課堂教學的價值梳理，教育資源的品牌展爪，努力為從事中小學教育的教學、科研、管理人員和師范院校的師生提供具有在場感的閱讀。
《課程教學研究》雜志學者發表主要的研究主題主要有以下內容：
（一）教學設計；教學策略；教學；首要教學原理；教學模式
（二）校本課程開發；課程；綜合實踐活動；課程實施；粵港澳
（三）課程；校本課程開發；課堂；教師；農村
（四）教科書；課程改革；課本；課程；素質教育
（五）閱讀教學；教學策略；教研活動；語文教學；教師
（六）教育；教育學；教育理論；教育者；教學
（七）備課；高端；物理教學；原始物理問題；教學設計
（八）語文課程；中華優秀傳統文化；學生生活經驗；語文；語文教學
（九）物理教學；教學思想；備課；科學教育；高中物理
（十）教育；教育公平；農村教育；職業教育；因材施教
1、關鍵詞應為3-5個，最好體現出文章的主旨和特色，目的是方便讀者根據關鍵詞在眾多文獻中關注到您的研究。
2、請勿一稿多投，文責自負，如有泄密、侵犯他人版權等，本刊不承擔連帶責任。
3、正文標題末尾不使用標點符號（問號、嘆號、省略號除外）。層序一般不超過5級，可使用“一”“（一）”“1．”“(1)”“1)”標明，不宣用①，以與注釋序號區別。
4、參考文獻引用要充分，必須是作者親自閱讀過的近年（5 年內為宜）主要文獻。
5、作者簡介：姓名、性別、單位、職稱、通信地址、郵編、電話號碼以及電子郵箱。
立即指數：立即指數 (Immediacy Index)是指用某一年中發表的文章在當年被引用次數除以同年發表文章的總數得到的指數；該指數用來評價哪些科技期刊發表了大量熱點文章，進而能夠衡量該期刊中發表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。
引證文獻：又稱來源文獻，是指引用了某篇文章的文獻，是對本文研究工作的繼續、應用、發展或評價。這種引用關系表明了研究的去向，經過驗證，引證文獻數等于該文獻的被引次數。引證文獻是學術論著撰寫中不可或缺的組成部分，也是衡量學術著述影響大小的重要因素。
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